沒有快樂的老師，就沒有快樂的孩子

台南的老師有多累，大家知道嗎？
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一所 25 到 36 班的國中小，行政編制只有 14 人——對照高雄 16 人、台北和新北 17 人。人少事不少，於是老師被抓去兼主任、兼組長，白天上課、晚上處理公文。結果就是「行政大逃亡」：沒人想接行政職，接了的人燃燒殆盡。
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課後輔導呢？台南的課輔鐘點費上限 500 元，六都最低。教師團體調查，若鐘點費不調，恐怕有高達 87% 的老師不願再接課輔——不是老師不愛學生，是制度把熱情當免費的燃料燒。
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還有「午餐秘書」。營養午餐的行政業務壓在老師身上，事情一堆、加給沒有。
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我這三年，把這些「大家都知道、但沒人處理」的事，一件一件搬上質詢台。
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我要求提高行政編制、減少兼行政教師的授課節數；爭取未休假加班費從 13 天提高到 14 天，並持續朝 20 天推進。我也成功爭取到「代理教師寒暑假不必出勤」——同工就該同酬，代理老師不是次等教師。
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課輔鐘點費，我在議會直接表達「六都最低、當老師不是做功德」。今年 7 月起，依新規定，國高中課輔鐘點費調漲 20%。
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午餐秘書，我建議分級給予行政加給或減課、大校推專職化；同一天，更促成市長宣布：115 學年度起，全面補助國中小導師午餐費。老師替孩子顧了幾十年的營養午餐，而市政也應好好照顧我們的老師 。
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特教現場也沒漏掉。特教老師身兼教學與大量心理評鑑文書，我要求教育局增聘「心評專職人員」、補足特教助理員並調高薪資——融合教育不能靠特教老師硬撐。
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至於學生，我的立場一樣直接：把干擾教學的形式主義清掉。我要求廢除無效的「校園生活與心理感受問卷」、催生實用的《臺南市學生權益手冊》、推動媒體識讀教育——教育的目的是啟發，不是把孩子塞進標準化的模具。
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教師荒不是天災，是制度長年虧待的結果。要留住好老師，就要給他們合理的待遇與環境。
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顧好老師，才顧得好孩子。這件事，我會一直做下去。